Chatgpt n’est pas toute l’Intelligence Artificielle et l’IA existait bien avant qu’elle soit générative, car elle est née dans les fantasmes des pères l’informatique. Cette naissance sans mère a des conséquences genrée sur le développement de l’IA.
Les Systèmes d’intelligence artificielle en éducation se répartissent en quatre grandes catégories d’IA : les systèmes adaptatifs et personnalisés ; les systèmes de tutorat intelligent ; les outils de mesure et d’évaluation ; les dispositifs de profilage et de prédiction. Au-delà de leurs promesses d’efficacité et de personnalisation, ces technologies comportent des risques de biais et d’inégalités, notamment de genre. La focalisation actuelle sur les IA génératives tend à invisibiliser ces enjeux essentiels.
Informaticienne de formation, Isabelle COLLET est sociologue, Professeure de sciences de l’éducation à l’Université de Genève où elle dirige l’équipe G-RIRE : Genre – Rapports intersectionnels, Relation éducative.
